GRANDE LONERO!!!!

il giorno 7 lug 2008, alle 22:55, il Dott. Prof. Antonio Calosci.
* Professore ordinario di Violino Conservatorio Pesaro a titolo
personale ha scritto (sia pur inviando il messaggio da: "Licei, Ist.
Arte e Medie Musicali - Unione" is.arte@unams.it):

> Se "molti studenti" non terminano è proprio perché in Conservatorio
> si fa
> una adeguata selezione dimettendo d'ufficio tutti coloro che non
> mostrano
> quelle qualità necessarie per continuare o che vorrebbero solo un
> "ricreativo". La selezione è il segnale chiaro e forte che nei
> Conservatori
> lo "ORIENTAMENTO" non è mai entrato!!!
>
Noi veniamo quasi tutti da Marte, qualcuno dalle lune di Saturno, e non
conosciamo assolutamente la realta' dei conservatori italiani. La
conosce solo il prof dott Calosci (o il suo ectoplasma, visto che ogni
tanto qualche adepto lo evoca e lo riporta fra noi tramite un email
spiritica); mi chiedo: ma noialtri poveracci dove abbiamo vissuto e
studiato?
A Calo', e so' dieci anni che dai sempre le stesse risposte in questa
m-list: ma di quali adeguate selezioni si parla? A furia di
'selezionare' nei conservatori di tutta Italia ci sono cattedre che
hanno 2 o 3 alunni e sono sull'orlo della ''bancarotta''. Ma non a
causa delle selezioni, ma perche' gli alunni non vi si iscrivono!

> Per quanto al cambiar mestiere per mancanza di sbocchi occupazionali
> occorre
> dire che è una triste realtà purtroppo in OGNI settore.

Non mi risulta che idraulici, falegnami, pizzicagnoli, colf, medici e
pompe funebri siano in crisi. Perche' sono mestieri considerati utili.
Nella percezione comune il mestiere del musicista 'colto' (magari
fossero davvero tutti colti!) e' considerato fascinoso ma accessorio.
Una tale situazione va risolta con la ri-educazione della popolazione.

Cosa sui cui, volente o nolente, un'istituzione universitaria moderna
deve interrogarsi e proporre soluzioni. Mi sa che a qualcuno piace una
concezione universitaria elitaria, baronale, ancora arroccata nelle
torri eburnee: insomma, vecchia! Tutto pur di fregiarsi dello stipendio
e del titolo di accademico. Ma la sostanza...

> La problematica va risolta a livello governativo e non spetta alle
> Istituzioni il cui compito è esclusivamente quello di dare agli
> studenti gli
> strumenti per poter affrontare il mondo del lavoro.

Sempre che vi sia un mondo del lavoro... A me sembra che ci sia solo un
universo di disoccupati (ma 'adeguatamente' selezionati...)

> Chissà perché questi discorsi li vedo solo per i Conservatori e
> nessuno fa
> simili accuse contro le università che annualmente sfornano migliaia e
> migliaia di dottori disoccupati o costretti a cambiare lavoro
> soprattutto se
> si parla di dottori in lettere, storia, filosofia, oceanografia,
> biologia,
> farmacia, ecc... (dati ministeriali).

Mi sa che si continua a pensare come i costruttori del Titanic: nulla
puo' affondare questa nave!

Sulla rotta incombe un bell'iceberg: quando tutti quelli che gia'
diplomati si saranno laureati e potranno fregiarsi (soltanto) del
titolo di dottore o di professore ordinario (a parte che a me son
sempre piaciuti di piu' i professori... straordinari), e inizieranno a
scarseggiare;

quando molti giovani diserteranno le iscrizioni (e gia' succede)
perche' a fronte dei costi da sostenere, gli sbocchi occupazionali sono
inesistenti (abbiamo stuoli di quarantenni che ancora fanno la fila per
lavorare e vivere di musica), voglio proprio vedere dove si troverrano
tutti i necessari universitari della musica per riempire i posti
vacanti nei vari corsi e corsetti che si sono inventati per
giustificare la distribuzione di risorse e lo 'scopo di esistere' a
questo e a quel docente.

Non e' uno scenario futuribile: gia' e' in atto una considerevole
flessione generalizzata delle iscrizioni al nuovo ordinamento. Si salva
la baracca solo perche' nei conservatori e' ancora consentito di
prendere bambini e ragazzi in eta' scolare a mezzo del percorso
tradizionale. Siete diventati universitari, ma nella realta' vi siete
ancor piu' 'secondarizzati', per utilizzare una parola che negli anni
passati il Dott. Prof aborriva piu' della scabbia.
Segate pure il ramo su cui siete seduti, se vi piace cosi...

Saluti... storici (per interposta persona suppongo)

Daniele Lonero

Cerchiamo di non ammalarci più.....

Dal sito della Tecnica della Scuola Decurtazioni e super-controlli: penalizzati i malati "una tantum"

di Alessandro Giuliani

Sono contenuti nel decreto legge n. 112. Queste le novità: si paga solo lo stipendio base per la malattia che duri meno di 10 giorni; dopo la prima volta accettati certificati solo da medici pubblici; visite fiscali estese da 4 ad 11 ore al giorno ed i risparmi non rimangono a scuola. Quest’ultimo punto fa infuriare i sindacati: è materia di contrattazione.

Rischia di diventare uno dei decreti legge più importanti degli ultimi anni, almeno per il mondo della scuola, quello approvato nei giorni scorsi dal Consiglio dei Ministri. Il dl n. 112 oltre ai 130.000 posti da annullare in quattro anni, attraverso una serie di disposizioni che stravolgeranno le modalità di determinazione degli organici, introduce infatti importanti novità anche nelle situazioni di malattia del personale. Novità che si traducono, è il caso di dire, in restrizioni e penalizzazioni non indifferenti. Soprattutto per chi dovesse ammalarsi con una certa frequenza. L'articolo 71 del provvedimento pubblicato in Gazzetta ufficiale lo scorso 25 giugno prevede infatti che a tutti i dipendenti pubblici, quindi anche a quelli della scuola, si assegni solo stipendio base ("con esclusione di ogni indennità o emolumento, comunque denominati, aventi carattere fisso e continuativo, nonché di ogni altro trattamento accessorio") in tutte le occasioni in cui la malattia sia stata prescritta per meno di 10 giorni consecutivi. Ciò significa che una percentuale della paga riguardante la giornata lavorativa verrebbe così decurtata: una norma che fa tornare alla mente quella adottata a metà degli anni Novanta per i dipendenti pubblici che si assentavano il lunedì (giorno in cui abbondano le malattie), salvo poi essere annullata nel giro di pochi mesi. Vi sono novità in vista anche per chi sottoscrive i certificati: gli uffici del personale non saranno più autorizzati ad accettare, tranne che per la prima volta nell’anno, certificazioni prodotte da medici e strutture ospedaliere private. La norma introdotta con l’art. 71 specifica, infatti, che i dipendenti che si assenteranno "per malattia protratta per un periodo superiore a dieci giorni, e, in ogni caso, dopo il secondo evento di malattia nell'anno solare l'assenza viene giustificata esclusivamente mediante presentazione di certificazione medica rilasciata da struttura sanitaria pubblica". Le restrizioni riguarderanno anche la fascia di reperibilità che si estenderà quasi di tre volte rispetto all’attuale: da quattro ore complessive al giorno (10-12 e 17-19) si estende a ben 11 ore: "Dalle 8 alle 13 e dalle 14 alle 20". Il medico fiscale potrà essere inviato dal dirigente "anche nel caso di assenza di un solo giorno": soluzione che sino ad oggi è stata adottata solo in casi eccezionali. Rimane tutto come ora invece, senza subire alcuna decurtazione, nel caso di alcuni tipi di malattie: si tratta di tutte quelle collegate "ad infortunio sul lavoro o a causa di servizio, oppure a ricovero ospedaliero o a day hospital, nonché per le assenze relative a patologie gravi che richiedano terapie salvavita". Ma le “tegole” per i dipendenti delle amministrazioni pubbliche non finiscono qui: il dl 112 prevede, infatti, anche che i soldi derivanti da queste nuove procedure non andranno a coprire i fabbisogni della stessa amministrazione, né ad incentivare il personale in servizio impegnato in attività e funzioni cosiddette extra-curricolari. Il decreto legge, sempre all'art. 71, specifica che "costituiscono economie di bilancio per le amministrazioni dello Stato e concorrono per gli enti diversi dalle amministrazioni statali al miglioramento dei saldi di bilancio. Tali somme non possono essere utilizzate per incrementare i fondi per la contrattazione integrativa". Soluzione che troverà l’unica eccezione nelle “assenze per congedo di maternità, compresa l'interdizione anticipata dal lavoro, e per congedo di paternità, le assenze dovute alla fruizione di permessi per lutto, per citazione a testimoniare e per l'espletamento delle funzioni di giudice popolare". Come rimarrà tutto invariato per i "dipendenti portatori di handicap grave". Su quest’ultimo punto è stata immediata la risposta dei sindacati, secondo i quali il decreto legge andrebbe ad “invadere” un settore da discutere durante i tavoli contrattuali. Se la Flc-Cgil parla di “norme, oggetto tipico della contrattazione”, e per la Uil Scuola “l'intervento rischia di non considerare le specificità retributive", è decisamente aspra la reazione dello Snals-Confsal: “è del tutto inaccettabile – sostiene il segretario Marco Paoli Nigi - che i fondi derivanti dalla decurtazione dello stipendio per le malattie fino a 10 giorni non possono essere utilizzati dalla contrattazione integrativa. I risparmi per le amministrazioni sono fatti passare come economie di bilancio, mentre è una vera sottrazione al monte salari dei lavoratori. Tra l'altro - continua Nigi - il decreto legge interviene su materie proprie della contrattazione, ma blinda le norme con una nota di salvaguardia: espressamente è detto che non sono derogabili dalla contrattazione collettiva". Qualche perplessità sindacale c’è anche "sulla obbligatorietà della struttura sanitaria pubblica, perché - specifica Di Menna - è dubbia la effettiva praticabilità ed utilità della novità, con qualche complicazione burocratica". Come anche sui controlli medici più serrati: “Nessuno difende i falsi malati – dicono dalla Cgil -ma se il clima è la caccia al dipendente pubblico, anche misure non pregiudizialmente negative diventano ideologiche e sospette”.

IL DECRETO NON ESISTE PIU' ?????

Siccome alcuni dirigenti psichicamente instabili insistono nel decretare "non più valido" il decreto che istituì l'Indirizzo Musicale, ecco alcuni recenti riferimenti che lo "risuscitano".....

Leggo solo stasera la tua richiesta comunque di seguito alcune note e
circolari che ti possono essere di aiuto
Ciao pierluigi

Circolare n. 2 Roma, 13 gennaio 2004 Prot. n. 257
Scuola secondaria di primo grado
Specifica menzione merita l'insegnamento dello strumento musicale
non rientrante, secondo la previsione del più volte richiamato decreto
legislativo, tra
le discipline della quota oraria obbligatoria e, pertanto, da collocare, ove
siano
presenti richieste delle famiglie in tal senso, nelle attività opzionali e
facoltative.
Trattasi di una situazione che per un verso presenta il vantaggio di una
possibile
maggiore diffusione territoriale della accennata esperienza al di fuori dei
vincoli e delle
rigidità che attualmente accompagnano l'esperienza stessa, per altro verso
va
gestita con particolare attenzione in sede di elaborazione dell'organico,
specialmente per quanto concerne la conservazione delle attuali consistenze

Nota Prot. n. 3000 Roma,16/02/2004
Ai Direttori Generali degli Uffici Scolastici Regionali
Oggetto: Scuole medie ad indirizzo musicale. Prove attitudinali,
In relazione a numerosi quesiti intesi a conoscere se rimanga o meno
confermato l'insegnamento dello strumento nella prospettiva dell'avvio della
riforma nella prima classe della scuola secondaria di primo grado, si
comunica che per il prossimo anno 2004/2005 continueranno ad applicarsi le
norme che disciplinano la materia dell'insegnamento dello strumento musicale
(legge n. 124/1999 e DD.M.M. nn. 201 e 202 del 1999).
In relazione a quanto sopra e fatte salve le specifiche indicazioni che
saranno fornite su tale questione e su altri aspetti rilevanti della
riforma, non appena entrato in vigore il decreto legislativo, in corso di
pubblicazione, concernente la definizione delle norme generali relative alla
scuola dell'infanzia e al primo ciclo dell'istruzione, al sensi della legge
28 marzo 2003, n. 53 si fa presente che dovranno essere regolarmente svolte
le prove attitudinali nei confronti dei ragazzi le cui famiglie abbiano
chiesto di accedere allo specifico percorso formativo.
Ringraziando per la collaborazione, si pregano le SS.LL. di voler curare la
capillare diffusione della presente nota a tutte le istituzioni scolastiche
interessate.

Circolare 29 del 5/3/04
3.3 Per l'insegnamento dello strumento musicale, si osserva che lo
stesso, entrato in
ordinamento con la legge n. 124/1999 ed attivato sulla base delle
scelte formulate dalle
famiglie, risulta coerente con il nuovo quadro ordinamentale, rientra
nelle consistenze
dell'organico di diritto e si colloca nell'ambito delle opportunità
da recepire nel piano
dell'offerta formativa. Del resto già in questa logica sono stati
forniti chiarimenti alle scuole e sono state attivate le procedure
selettive degli alunni aspiranti a tali indirizzi di studio.
Analogamente a quanto avviene per gli altri docenti, si confermano i
criteri di
costituzione delle cattedre di insegnamento dello strumento musicale,
secondo la normativa
previgente.

Circolare 37 del 24/3/04
Strumento musicale
Tale insegnamento, entrato in ordinamento con la legge n. 124/1999 ed
attivato sulla base delle scelte formulate dalle famiglie, si colloca, in
coerenza con il nuovo quadro ordinamentale disegnato dalla riforma e con il
piano dell'offerta formativa, nell'ambito delle consistenze dell'organico di
diritto e del monte ore riservato agli insegnamenti e alle attività
facoltative opzionali. In tale logica sono stati già forniti chiarimenti
alle scuole e sono state definite le procedure selettive degli alunni
aspiranti a detto indirizzo di studio. Analogamente a quanto stabilito per
gli altri insegnamenti, si confermano per lo strumento musicale i criteri di
costituzione delle cattedre e dei posti, secondo la normativa previgente.

Decreto Legislativo 17 ottobre 2005 sul secondo ciclo di istruzione

Dipartimento per l'Istruzione Direzione Generale per gli Ordinamenti
Scolastici
Nota 18 maggio 2007 Prot. 5116
Oggetto: Insegnamento dello strumento musicale - certificazione delle
competenze al termine
del primo ciclo di istruzione
La circolare n. 28 del 15 marzo 2007, nel fornire indicazioni per lo
svolgimento dell'esame di Stato
al termine del primo ciclo di istruzione e per la sperimentazione della
certificazione delle
competenze, ha allegato un esempio di modello di massima per tale
certificazione, aperto alle
integrazioni e agli adattamenti da parte delle istituzioni scolastiche.
Ferma restando la più ampia flessibilità di strutturazione e configurazione
di tale modello, la cui
predisposizione e compilazione è comunque obbligatoria, si precisa che, in
sede di adattamento, le
scuole nelle quali si svolge attività di insegnamento di strumento musicale
vorranno integrare il
modello per l'eventuale sezione dedicata alle competenze disciplinari,
riservando un apposito spazio
a tale specifico insegnamento.
Dopo il passaggio a ordinamento dei corsi sperimentali a indirizzo musicale,
per effetto della legge
3 maggio 1999, n. 124, l'insegnamento dello strumento musicale costituisce
infatti integrazione
interdisciplinare ed arricchimento dell'insegnamento obbligatorio
dell'educazione musicale,
meritevole di un adeguato specifico spazio tra le competenze rilevate e
certificate nei confronti
degli alunni che se ne avvalgono.
Si riconferma, come precisato nella nota prot. 4600 del 10 maggio scorso,
che la certificazione delle
competenze deve essere consegnata agli alunni subito dopo la conclusione
dell'esame, mentre il
diploma di licenza verrà consegnato loro non appena il Poligrafico dello
Stato, che ne cura la
stampa su incarico del Ministero dell'Economia, avrà provveduto alla
relativa consegna agli Uffici
scolastici provinciali.
Per ogni altro adempimento non richiamato dalla circolare n. 28/2007 si fa
rinvio all'Ordinanza
ministeriale 21 maggio 2001, n. 90 che in modo puntuale individua anche le
competenze rimesse
alla Commissione istituita presso ogni scuola e alle relative
sottocommissioni che operano per le
singole classi terze ad esame.
Il Direttore Generale Mario G. Dutto


Vedi anche
CIRCOLARE n. 10
del 28 gennaio 2006
Prot. N. 151 /DIP/U04
e i nuovi curricoli al capitolo musica

SAN CIRO PREGA PER NOI!

Salve a tutti,
ho seguito gli interventi che hanno fatto seguito all'allarme lanciato da Pietro in merito alle prospettive per la scuola pubblica derivanti dagli annunci del nuovo governo.
Credo che l'allarme sia più che giustificato ma non ritenendo questa la sede, vi evito le mie personali considerazioni su ciò.

Come categoria, invece, credo sia corretto interrogarsi sui possibili sviluppi della situazione e sulle possibili ripercussioni sul nostro settore derivanti da questa impostazione di politica scolastica.

La prima domanda quindi deve essere: "qual'è la politica scolastica che questo governo intende perseguire?"
Francamente, non per dare tempo, credo che ancora non sia chiara e che semplicemente la nuova Ministra non abbia una politica scolastica.
Finora abbiamo sentito una serie di slogan di carattere ovvio.
1. Ci sono da fare dei tagli
2. Bisogna premiare i migliori e punire i fannulloni
3. Bisogna reclutare il personale con meno vincoli di derivazione sindacalese.

Io non mi trovo per niente in linea con ciò, ma a livello di slogan devo ammettere che hanno vinto le elezioni con questo taglio e quindi è persino giusto che lo applichino.

Quando penso però ad una politica scolastica, il ministero mi deve dire quando propone un taglio di 100.000 posti di docenti, se ciò è il frutto della necessità di risparmio del Tesoro (è allora non è una scelta di politica scolastica) o se per esempio ottiene quel risparmio riducendo di 1 anno il percorso scolastico. Ricordiamoci che solo i nostri ragazzi in Europa arrivano alla maturità con 1 anno di ritardo.
1 anno di meno del percorso scolastico produrrebbe un taglio di personale enorme ed otterrebbe un notevole risparmio finanziario, ma costringerebbe a fare scelte di politica scolastica che pure la Moratti evitò con cura.

Tornando al nostro specifico, è chiaro che più saremo inseriti in una realtà di tagli più sarà difficile proporre un modello che prevede un'espansione di cattedre, ma è pur vero che anche quest'anno ne abbiamo ottenute molte (anche se le scelte del nuovo governo peseranno dal prossimo anno) e che comunque nei 5 anni della Moratti, che pure aveva introdotto una riforma che ha rischiato o tentato di cancellarci, riuscimmo a fare altrettanto.

Credo, quind, che dovremmo riuscire a mantenere la nostra attenzione anche su un altro piano. La partita si giocherà si sui tagli, ma ancor più sulle scelte riguardanti il riassetto degli studi musicali. Ci sono preoccupanti segnali che confermano la volontà del mondo accademico, o meglio di una parte di esso, di ripristinare sotto nuove spoglie il vecchio modello della formazione con i Conservatori che gestiscono direttamente o indirettamente tutto il percorso.
Questa è secondo me la sfida principale. Proseguirà o no il percorso avviato nel 1999 con la riconduzione ad ordinamento delle SMIM e con la Riforma dei Conservatori?
Partiranno i Licei Musicali previsti dalla norma vigente (ricordo che Fioroni ha solo sospeso per 1 anno la Riforma della Superiore della Moratti e che quindi teoricamente nel 2000 dovrebbero partire i Licei) o riprenderà la lotta intestina tra le diverse componenti del mondo musicale?

Il tutto in una preoccupante assenza delle forze sindacali.
E sia chiaro, non è una generica accusa. Non smetterò di riconoscere al Sindacato il suo ruolo, ma la domanda è la stessa. Ha il sindacato una sua proposta di politica scolastica realizzabile in questa fase e soprattutto nel nostro settore?
Ho l'impressione che, purtroppo e loro malgrado, le associazioni di categoria del mondo della musica e la personale volontà dei molti colleghi che da anni si danno da fare saranno chiamate ancora per molto a sopperire a tutte queste assenze.

A presto,
Ciro.

CHE DIO CE LA MANDI BUONA!

Colleghi avete sentito dei tagli alla scuola.
Non vi sembra pazzesco quanto si sta ventilando ( vedi sole 24 ore di oggi)
Blocco del turn over
Riduzione di cattedre
Maestro unico
Aumento del numero di alunni per classe
Sto ascoltando la trasmissione della radio 24 ore viva voce ospite il
ministro gelmini
Che Dio ce la mandi buona, soprattutto per noi che insegniamo una materia
opzionale con pochissimi alunni rispetto alle altre discipline
Ciao a tutti pierluigi

ESAMI 2: TUTTI GLI ALUNNI

Mi spiace contraddire il caro e vecchio amico Massimo (che colgo
l'occasione per salutare calorosamente) ma la proceura di cui sopra e'
del tutto irregolare, poiche' in sede di esami i docenti di strumento
fanno parte della commissione di esami, a sua volta suddivisa in piu'
sottoccommissioni, generalmente coincidenti con il numero di consigli
di classe e quindi di terze che svolgono gli esami.

I docenti effettuano una riunione preliminare e se si assentano in
detta riunione sono esonerati da tutto l'esame e vanno sostituiti
obbligatoriamente, nominando possibilmente docenti di materie affini
(nel caso manchi il docente di flauto la sostituzione tocchera' ad un
docente di strum. a fiato in primis, oppure ad altro docente di
strumento).

Fare parte di una sottocommissione comporta l'obbligatorieta':
1) di assistere a tutti gli esami della propria sottocommissione,
2) di ratificare (firmare) tutti gli scritti oggetto di correzione
collegiale da parte di tutta la sottocommissione (correzione collegiale
che poi in pratica non si fa mai perche' la correzione vera e propria
la effettua il docente della disciplina interessata)
3) di assistere a tutti gli orali dei candidati inclusi gli eventuali
privatisti,
4) di esprimere il giudizio sul colloquio pluridisciplinare (quindi
strumento incluso per chi ha optato per tale materia aggiuntiva, con
eventuale ed auspicabile esecuzione musicale del candidato) di tutti i
candidati inclusi i privatisti,
5) di effettuare tutte le procedure trascrittive e gli adempimenti
burocratici relativi a tutti gli esami.
Nella fattispecie, quest'anno, in molte scuole fra cui la mia, i
docenti di strumento sono stati coinvolti anche nella correzione delle
prove nazionali dell'INVALSI e nella compilazione delle relative schede
statistiche.

Al di fuori degli esami di licenza, inoltre, il docente di strumento e'
considerato a tutti gli effetti un docente appartenente al consiglio di
classe (e quindi 'alla classe'). E' tenuto ad assistere a tutta la
seduta di consiglio anche se non si parla dei propri alunni. Inoltre,
se il corso musicale insiste su una sola sezione, indirettamente il
docente di flauto conosce lo stesso gli alunni di pianoforte o di
fisarmonica perche' e' tenuto ad interagire con loro nel corso della
musica d'insieme e inevitabilmente, vedendoli all'opera, un'idea se la
fa.
Infine, in caso di votazione per qualsiasi decisione relativa ad
esempio alla bocciatura o alla erogazione di provvedimenti disciplinari
e tenuto a parteciparvi, salvo poi astenersi volontariamente.

Una considerazione personale: tutte le volte che cediamo alla comoda ma
(alla lunga) controproducente tentazione di defilarci dalle noie
burocratiche (leggasi collegi, consigli di classe, esami e quant'altro
attiene alla vita scolastica) indeboliamo la nostra posizione
all'interno della comunita' scolastica e nei confronti di genitori,
colleghi e presidi, sminuendo la figura professionale di tutta la
nostra categoria, che gia' e' deboluccia di suo, per una serie di
motivi che tutti conosciamo e che non e' il caso mi dilunghi
ulteriormente ad illustrare.
Quelle di cui sopra sono le occasioni per far valere il nostro peso e
far sentire la nostra voce. Molti anni fa ho fatto rifare tutti gli
scrutini di una sottocommisione d'esame perche' i docenti delle materie
'importanti' non tenevano in alcuna considerazione il peso del voto
dello strumento. Il presidente obtorto collo mi ha dato ragione. Siamo
stati a riscrivere tutto fino alle tre del pomeriggio. Da allora non
c'hanno piu' provato...

Scusate per la lunghezza dell'intervento.
Ritorno al mio carsismo.

Saluti a tutti.

Daniele

ESAMI 1: SOLO I MIEI ALUNNI

Salve

io ho i miei allievi suddivisi su quattro sezioni e per gli orali sono
presente solo quando c'è un mio alunno. Ovviamente voto e firmo i verbali
solo per i ragazzi che fanno pianoforte. Noi non siamo insegnanti della
classe (come invece è il docente di sostegno).

Sul secondo punto il dirigente può nominare (per gli esami) docenti interni
su materie "affini" quindi è perfettamente regolare. L'anno scorso io ho
sostituito anche l'ins. di ed. musicale del mattino, assente per malattia.

Sul primo punto non credo che esista una legge che sanziona ciò: si tratta
solo di avere buon senso quando il corso ad indirizzo musicale è suddiviso
in varie sezioni.
Sul secondo invece esiste una legislazione precisa.
Non mi chieda però i riferimenti di legge perchè non li ricordo più. Forse
altri più informati di me le sapranno fornire indicazioni in merito.

Cordiali saluti

Massimo Lenzi